À Distância também se Aprende

No dia 11 de Maio de 2007, durante a aula de Educação à Distância (Mestrado em Educação-especilização em Tecnologia Educativa), tivemos a oportunidade de receber a visita da Eng. Ana Dias, cujo objectivo foi apresentar um projecto que  tem como objectivo o desenvolvimento de recursos didácticos. Para isso estão associadas duas tecnologias, a primeira é a ferramenta de autor para a concepção de e-conteúdos (EXE) e um repositório de conteúdos e-learning. A segunda tecnologia é o desenvolvimento de um curso de formação à distância tendo como objectivo a criação de e-conteúdos e –learning. No que se refere ao repositório, este será um repositório sedeado nos Serviços de Documentação da Universidade do Minho. Actualmente este repositório ainda não possui um título definitivo, mas no entanto, o título aproximar-se-á de “Repositório e-Learning” ou “Repositório de Conteúdos Educativos”.

A ideia principal deste projecto é a produção de conteúdos, isto é objectos de aprendizagem de áreas diversas (por exemplo por professores), utilizando algumas normas. Sendo que estes objectos se possam congregar e depositar num repositório. Ou seja, através da utilização de algumas ferramentas de compactação de conteúdos, os objectos de aprendizagem que se juntam, formam um conteúdo ainda maior, formando pacotes de conteúdos. Todas estas tarefas estariam baseadas em normas (exemplo Scorm) e entrariam num LMS (Moodle, Blackboard). Em suma, inicialmente temos um autor de e-conteúdos, que vai criar e-conteúdos a partir da ferramenta de autor, seguidamente colocará esses e-conteúdos no repositório. Após esta colocação dos e-conteúdos no repositório. Estes poderão ser utilizados consulta por parte de formandos mas também para utilização pelo professor na aula. 

Após a apresentação do projecto e da respectiva ferramenta, tivemos a oportunidade de poder experimenta-la e analisá-la. Sendo que através das nossas sugestões e opiniões esta ferramenta possa ser melhorada.

O termo “blog” é a abreviatura do termo original  da língua inglesa “weblogs”.

O Termo weblog foi utilizado pela primeira vez em 1997 por Jon Barger. De forma geral, um weblog é uma página na Web que se pressupõe ser actualizada com grande frequência através da colocação de mensagens e apresentadas de forma cronológicas, sendo as mensagens mais recentes apresentadas em primeiro lugar.

É de salientar que o inventor da World Wide Web, Tim Berners-Lee é também o criador do primeiro weblog.

É possível encontrar milhares de blogs na internet abrangendo toda a diversidade de temas, dos mais específicos aos mais gerais.

O sucesso dos blogs está associado provavelmente ao facto de constituírem espaços de publicação na web, facilmente utilizáveis por internautas sem conhecimentos de construção de websites, e frequentemente sem custos para os criadores.

- Enquanto recurso pedagógico os blogs podem ser:

. um espaço de acesso a informação especializada;

. um espaço de disponibilização de informação por parte do professor.

- Enquanto estratégia pedagógica, os blogs podem assumir a forma de:

. um portefólio digital;

. um espaço de intercâmbio e colaboração;

. um espaço de debate;

. um espaço de integração.

Em suma e corroborando com a opinião da Dra. Maria João Gomes sobre o desenvolvimento dos blogs: “não estamos perante uma moda passageira mas sim perante um novo recurso que pode suportar diversas estratégias de ensino e de aprendizagem”.

VII Simpósio Internacional de Informática Educativa - SIIE05

Leiria, Portugal, 16-18 Novembro de 2005

Maria João Gomes, Universidade do Minho. 

A Enciclopédia Hachette on-line define portefólio do seguinte modo:

portefólio (porfoljo) n. masc. (de l’ital. porta fogli). Ensemble de feuilles, d’estampes ou de photographies, regroupées ou assemblés sous emboîtage.

A sua natureza pode, pois, assumir diversas formas, manifestando-se, por exemplo, através da colecção, num álbum, de um conjunto de fotografias de família ou do conjunto de poemas que um jovem poeta tenha compilado para, junto de um possível editor, o convencer da mais-valia do seu perfil artístico. No domínio da educação, a definição de portefólios é a seguinte:

“Os portefólios são colecções sistemáticas feitas pelos alunos e pelos professores. Podem servir de base para examinar o esforço, a melhoria, os processos e o rendimento, assim como para responder às exigências habitualmente feitas por métodos mais formais de avaliação. Através da reflexão sobre as colecções sistemáticas de trabalho de um aluno, os professores e os alunos podem trabalhar em conjunto, no sentido de compreenderem as forças do aluno, as suas necessidades e os seus progressos”. (Tierney et alii, 1991:41).

deste modo, o portefólio pode ser visto como uma colecção significativa dos trabalhos do seu autor que ilustram os seus esforços, os seus progressos e as suas realizações num ou diferentes domínios.

BERNARDES Carla, MIRANDA B. Filipa (2004). Portefólio, uma escola de competências. Porto Editora.

Este portefólio digital surge no âmbito da disciplina de “Educação a Distância”, leccionada pela professora Dra. Maria João Gomes, no Mestrado em Educação, especialização em Tecnologia Educativa.

Este portefólio visa reflectir sobre os diferentes aspectos da Tecnologia educativa e em particular sobre a Educação a Distância.